Las voces de la inclusión
Las voces de la inclusión son las narrativas de siete niñas y niños con discapacidad que transitan procesos de inclusión educativa en escuelas comunes. Son relatos en primera persona.
Este trabajo nace de una investigación en la que entrevisté a niñas y niños de entre 7 y 13 años, con diferentes diagnósticos, para que la muestra fuera más representativa de las barreras que se presentan en el ámbito escolar.
La propuesta busca desarticular caminos cristalizados para repensar y construir nuevas vías posibles hacia la comprensión de la discapacidad, entendiendo que estas vías solo pueden trazarse junto a sus protagonistas y la singularidad de sus narrativas.
Está dirigido a todas las personas interesadas en las temáticas de escolaridad, infancia y discapacidad. Los gurises nos hablan interpelando lugares y prácticas, y dirigiéndose a educadores, instituciones educativas, equipos profesionales, familias y a la sociedad en general.
Deseo que este libro genere, en primer lugar, una escucha atenta y profunda de estos niños y niñas, tomando sus relatos como una polifonía de voces de personas con discapacidad. Aspiro, también, a que todas las infancias sean escuchadas, para lo cual es necesario otorgarles el lugar que les correspond
Las voces de la inclusión son las narrativas de siete niñas y niños con discapacidad que transitan procesos de inclusión educativa en escuelas comunes. Son relatos en primera persona.
Este trabajo nace de una investigación en la que entrevisté a niñas y niños de entre 7 y 13 años, con diferentes diagnósticos, para que la muestra fuera más representativa de las barreras que se presentan en el ámbito escolar.
La propuesta busca desarticular caminos cristalizados para repensar y construir nuevas vías posibles hacia la comprensión de la discapacidad, entendiendo que estas vías solo pueden trazarse junto a sus protagonistas y la singularidad de sus narrativas.
Está dirigido a todas las personas interesadas en las temáticas de escolaridad, infancia y discapacidad. Los gurises nos hablan interpelando lugares y prácticas, y dirigiéndose a educadores, instituciones educativas, equipos profesionales, familias y a la sociedad en general.
Deseo que este libro genere, en primer lugar, una escucha atenta y profunda de estos niños y niñas, tomando sus relatos como una polifonía de voces de personas con discapacidad. Aspiro, también, a que todas las infancias sean escuchadas, para lo cual es necesario otorgarles el lugar que les correspond
CONTRATAPA
AUTORA: NATALIA PAUTASO / ISBN: 978-631-6612-09-0 / AÑO: 2024
Este es un libro vida, o mejor dicho vidas, en plural. La de Natalia como acompañante terapéutica y psicóloga proponiéndonos una aproximación a los claroscuros de la inclusión educativa. La de Natalia como mamá, (con) movida por sus batallas cotidianas por el derecho a la educación, siempre. Especialmente, las vidas de cada une de les niñes que aquí narran como su palabra (re) apropiada, las experiencias de transitar/estar en espacios educativos públicos y privados de Entre Ríos, a los que llegan mediante un sustantivo/adjetivo - por lo menos -problemático; la inclusión/integración o como nuestra corrección política contingente nos obliga a enunciar.
Nadie debería necesitar ser incluide en un mundo que también le pertenece afirma una frase que se atribuye a diferentes autorías y que sin duda interpela profundamente los cimientos de la producción de discapacidad.
Es también un libro bitácora, que asume con profundo compromiso académico, ético y político al recuperar las voces de niñes incluides y lo que vivencian y reflexionan en torno a ese devenir y con ello nos ofrece una nueva oportunidad de encontrar ahí mismo, una multiplicidad nutricia de pistas para acompañar esas vidas cotidianas escolares y sociales. Para quienes nos preocupa saber qué y cómo hacer este libro es una brújula.
Si somos capaces de leer y habitar cada una de las narrativas despojándonos de todos y cada uno de los prejuicios sobre lo que tienen para decir(nos) les niñes, sobre todo si son niñes con diagnóstico de discapacidad, podremos encontrar aquí una oportunidad de habitar y construir espacios educativos menos normatizados/normativizados y mucho más cuidados, más amorosos, más potentes.
Celebro esta apuesta y la honro. [María Alfonsina Angelino]
También he participado en dos libros “Mujeres intensamente habitadas. Ética del cuidado y discapacidad" (La Hendija ediciones) y "La plazAt. Senderos Clínicos. Infancias, adolescencias y ámbito escolar" (Ed. Casa Alef).
